大学教育学会のラウンドテーブルで指定討論を務めました

 6月8・9日、関西国際大学の神戸キャンパスで大学教育学会の第46回大会が開催されました。

「大学入学までの探究活動の体験と大学教育との接続を考える －新学習指導要領で学んだ2025年度新入生を迎えるにあたって－」 と題するラウンドテーブルで、指定討論を行いました。

当ラウンドテーブルでは、探究型教育について3つの実践報告が行われました。それぞれ、九州大学、大阪大学、岡山大学の実践や学生調査に関する報告です。それらを受けて、私は論点整理と各報告者へのコメント・質問を行いました。

30名収容の教室に60名のオーディエンスが集まりました。このテーマに対する関心の高さを改めて認識し、今回の企画の意義を強く感じました。

企画者、および発表者の発表タイトルは以下の通りです。

企画者：田尾周一郎（岡山大学）、田中岳（岡山大学）、野瀬健（九州大学）、井ノ上憲司（大阪大学）、吉川幸（岡山大学）、福留東土（東京大学）、和賀崇（岡山大学） 

＜発表者とタイトル＞

野瀬健（九州大学）「大学１年生のための探究系科目における10年間の取り組み」

井ノ上憲司（大阪大学）「高校の探究が大学教育に与える効果の一考」

田尾周一郎（岡山大学）「岡山大学における課題探究科目「知の探研」の企図と設計」

福留東土（東京大学）「指定討論」

企画と発表を行われたRTメンバーの皆さん、お疲れさまでした。RTを聞きに来て下さった皆さん、ありがとうございました。

日本高等教育学会の大会で研究発表を行いました

 2024年5月25・26日に日本高等教育学会の第27回大会が鎌倉女子大学で開催されました。私は、共同研究を行っている東北工業大学の中島夏子先生と一緒に研究発表を行いました。

「米国の学士課程教育における一般教育の意義と方策ースタンフォード大学の初年次新要件に注目してー」と題する発表です。

スタンフォードでは長年、特に学士課程の初年次において、共通コアに当たる科目をどのように編成し、どの程度学生に履修されるかを巡って議論が行われてきました。そのためのカリキュラム改革がこれまでに何度も行われてきました。今回の発表では、2022年度に新しく開始されたCOLLEGE（Civic, Liberal, and Global Education）と呼ばれる初年次要件を取り上げて検討を行いました。

関心ある方は以下の画像から発表資料をご覧いただけます。

大学教育学会課題研究集会で報告をしました

2023年11月11・12日に金沢・北陸大学で、大学教育学会の課題研究集会が開催されました。

私が研究代表を務める学会課題研究「大学教育・経営人材の育成とプログラム開発に関する研究」は今年度で3年間の最終年度を迎えました。課題研究集会で過去2回、報告の機会を設けていただき、今回は課題研究としての最後の報告の機会でした。

これまでの2回はオンラインでの開催だったため、対面での報告は最後にして初めてであり、参加者の皆様から直接いろいろなコメントをいただくことができました。まだまだ、考えたいこと、取り組むべきことは山積していることを痛感しました。しかし、共同研究者の皆様、コメンテーターをお願いした寺崎昌男先生、担当理事をお願いした鳥居朋子先生の多大なるご協力のおかげで、課題研究としての役割を一定程度果たすことができたのではないかと考えています。

今後は今回の報告内容を大学教育学会誌にまとめつつ、プロジェクト立ち上げから4年間の成果を振り返り、これからの課題を探る作業を行いたいと思います。

大学教育学会2023年度 課題研究集会シンポジウムⅡ

「大学教育・経営人材の育成とプログラム開発に関する研究」

プログラム

司会：蝶慎一（香川大学）

1. 福留 東土（東京大学）「シンポジウムⅡの趣旨説明」　

2. 戸村理（東北大学）「大学教育・経営人材の育成プログラムの設計理念と実践」

3. 井芹俊太郎（神田外語大学）「大学教育・経営人材育成プログラムを考えるための新たな大学院修了生調査の検討」

4. 松村彩子（名古屋大学）「大学教育・経営人材のアイデンティティ形成とキャリア」

5. 福留東土（東京大学）「高等教育分野の研究・教育組織としての大学院：アメリカから得られる示唆と日本の課題」

6.鳥居朋子（立命館大学）「指定討論：プログラム開発における評価フェーズへのまなざし」

第４回次世代育成教育フォーラムで総括コメントをしました

 12月9日（土）、東京大学生産技術研究所の次世代育成オフィス（ONG）主催の第4回次世代育成教育フォーラム「未来社会をデザインできる人材の育成～初等中等教育における探究活動の成果とこれから～」が開催されました。

第4回次世代育成教育フォーラム「未来社会をデザインできる人材の育成～初等中等教育における探究活動の成果とこれから～」

私は数年前からONGの先生方と交流させていただいており、ONGが主催するイベントに対面で出席するのは3度目でした。

当日は、学校現場をはじめ、初等中等教育で取り組まれている探究型・協働型、あるいは教科横断型の学習について、さまざまな報告が行われました。登壇者も、教育委員会、アカデミア、官庁、民間企業など多彩であり、さまざまな観点に立った報告と議論が交わされました。

私は会の最後に、総括のコメントを依頼されました。全体を通して、たいへん充実した、幅広い議論だったため、会の「総括」をすることはとても叶いませんでしたが、主に3つの観点からコメントしました。

①主体的・対話的な学びは、これまで「客観的」な知識、すなわち教科書に書かれてある、いわば安定的な知識を軸に行われてきた教育現場に、自己や他者の主観的・経験的知識を持ち込むという意味で、教育の大きな転換であるといえる。

②探究型・協働型学習の取組が様々な場所で展開されるようになっているが、そこから取り残されている人たちがいないかを検証する必要がある。様々な生き辛さを抱えている人たちの存在をも包摂できるような取組が進むことが重要ではないか。多様な状況にある人々の立場を尊重すること自体に意味があるし、同時に、そういった立場の人々は多くの人々の世界観を転換させてくれる存在でもある。

③学習者が中心に置かれた学びの場を構築することが重要であり、学習者とは主に子どもたちを指す。しかし、教師や学びの過程に関わる様々な人々も同じく学習者である。教師たちが新しい教育的取組に楽しんでチャレンジできるような教育風土の形成が重要である。探究型・協働型学習は、上から教師が教え込むのではない、いわば民主的な学びの場の形成につながる。同時に、新しい教育方法を実践する際には、教師の側に不安や悩みが付きものである。主体的に試行錯誤を楽しめるような風土の中で、新たな教育実践が進んでいくことを期待したい。

今後とも東大内外の関係の皆様と連携・協力しながら、高等教育との接続を含めて、有意義な教育の場の形成に力を注ぎたいと思います。

カシオ科学振興財団の研究助成に採択されました

 公益財団法人カシオ科学振興財団の研究助成に採択されました。

「日米大学連携によるグローバル・シティズンシップ育成の理論的研究と開発」というテーマで、スタンフォード大学との関係を中心に進めている国際連携について助成いただけることになりました。

カシオ科学振興財団第41回（令和5年度）研究助成一覧

12月1日に研究助成金贈呈式に出席しました。旧知の方がおり、研究分野が近い方々を中心に話をすることができました。

第41回（令和5年度）研究助成金贈呈式

この機会を活かして、研究を進展させるとともに、研究ネットワークの拡充に取り組みたいと思います。

大学教育学会で研究発表を行いました

6月3日・4日（土・日）に大学教育学会の第45回大会が大阪大学で開催されました。台風による交通の乱れの影響で、会場に時間通りに到着できない人がかなりいました。大会自体は無事に開催され、私は、学会課題研究のラウンドテーブルを開催し、また自由研究発表を行いました。

企画したラウンドテーブル「大学教育・経営人材と育成プログラム」は、土曜午前の開催で、台風の影響もあり、参加者は多くありませんでしたが、登壇者の論点提起と参加者の積極的なコミットメントのおかげで、楽しい議論を交わすことができました。話題提供いただいた木村弘志さん、水野（林）貴子さん、松村彩子さん、中世古貴彦さん、お疲れさまでした。ありがとうございました。

翌日曜の自由研究発表では、「学士課程教育（３）」の部会で「包摂性と社会的公正を目指す学士課程教育―カリフォルニア大学バークレー校のアメリカ文化プログラムー」と題する発表を行いました。近年の大学教育学会では必ずしも研究の多くない、大学教育の内容論に踏み込んだ発表だったため、反響が少ないかもという不安がありましたが、幸い聴衆も多く、発表後に多くのコメント・質問を受けました。

自由研究発表では、同じ部会で他に３つの研究発表が行われました。学士課程教育、教養教育、学生支援を考える上でいずれも興味深く、有意義な内容でした。また、その前の時間に司会をお引き受けした「学士課程教育（２）」の部会では、学生調査を元にした5つの発表が行われ、いずれも興味深く聴き入りました。特に、入学後初期段階の学生の状態を把握することで、その後の学生のつまづきを予測し、成功の可能性を高めようとする問題意識が高まっていることを強く感じました。

午前・午後ともに、短い部会の時間では議論し尽くせない内容があり、議論を継続する機会を持ちたい衝動に駆られました。

以下、今回私が聴いた研究発表を挙げておきます。（〇は発表者）

部会６ 学士課程教育（２）

「学生の特徴と教養教育・専門教育における学びの関連」◯岡田有司（東京都立大学）、山田剛史（関西大学）、半澤礼之（北海道教育大学釧路校）、家島明彦（大阪大学）

「心理的安全性と教養教育・専門教育における学びの関連」◯山田剛史（関西大学）、半澤礼之（北海道教育大学）、家島明彦（大阪大学）、岡田有司（東京都立大学）

「大学 3 年生の学習成果（学業成績・汎用的技能）に関連する入学時の要因の検討」◯澤田忠幸（石川県立大学）、垣花渉（石川県立看護大学）

「大学入学時のセルフマネジメントの行動意図による学業成果の予測」◯西口利文（大阪産業大学）

「社会科学系学部に所属する学生の学習意識・行動－ボーダーフリー大学生に着目して－」◯宇田響（くらしき作陽大学）

部会１５ 学士課程教育（３）

「大学における一般教育・教養教育の理念等整理の試み－「 IDE― 現代の高等教育」の内容分析を通して－」〇上畠洋佑（新潟大学）

「AAC&U の LEAP イニシアチブにおける Capstone Experience と Undergraduate Research の目的と方法－日本の卒業研究との比較の観点からの考察－」〇中島夏子（東北工業大学）

「日本の大学における Tinto による学業継続モデルの適用可能性に関する検討」〇小湊卓夫（九州大学）、田中秀典（宮崎大学 、非会員 ）、藤原宏司（山形大学 、非会員）

広島大学の後輩で今回大会運営スタッフの一員だった陳麗蘭先生（大阪大学特任助教）が私の発表の写真を撮って下さいました。ありがとうございました！

大学教育学会の大会でラウンドテーブルを開催します

 6月3日・4日に大阪大学で大学教育学会の第45回大会が開催されます。

私は学会の課題研究に採択されている研究プロジェクトでラウンドテーブルを開催します。大学職員を中心とする大学関係の人材を育成と、それに資する大学院教育のあり方について議論します。関心のある方はぜひご参加下さい。

また、自由研究発表では、「包摂性と社会的公正を目指す学士課程教育 ―カリフォルニア大学バークレー校のアメリカ文化プログラムー」という研究発表を行います。

以下、ラウンドテーブルについて大会案内からの抜粋です。

大学教育学会第45回大会

テーブル19 　6月3日（土）10:00～12:00

【課題研究】大学教育・経営人材と育成プログラム

会 場：U2棟 U2-212教室

企画者：福留東土（東京大学）、中世古貴彦（九州産業大学）、水野貴子（東京大学）、木村弘志（一橋大学）、松村彩子（名古屋大学）

趣 旨：学会課題研究「大学教育・経営人材の育成とプログラム開発に関する研究」は2023年度が最終年度となる。プロジェクトではこれまでの2年間で、主に以下の5つの観点からプロジェクトテーマを巡る議論を行ってきた。 ①大学院プログラム学習者の視点 ②大学院プログラム教育者の視点 ③大学職員研究の視点 ④大学経営研究の視点 ⑤国際比較の視点 本ラウンドテーブルでは2年間の活動を通して得られた知見を課題研究メンバーが提示する。その上で実務者・研究者の立場からコメントを行い、参加者との議論を行う。初めて参加する人が理解しやすいよう、知見のエッセンスを集約して提示する。本テーマに関心のある多くの会員の参加を歓迎する。 

大学経営・政策コースに関する記事の紹介

『IDE・現代の高等教育』の2022年12月号に、大学経営・政策コースに関する記事を書きました。コースについて知っていただく上で参考になると思います。短いので、全文を掲載します。

コース説明会と同窓会総会を開催しました

5月20日（土）、大学経営・政策コース志願者向けのコース説明会を開催しました。

4年ぶりに本郷キャンパスで対面で開催し、オンライン配信も行うハイフレックス方式ではじめて開催しました。参加いただいた皆さん、運営に協力してくれたコース修了生・在学生の皆さん、ありがとうございました。

同日はコースの同窓会組織である大学経営・政策フォーラムの総会と懇親会が開催されました。コロナ前はコース説明会に合わせて開催していましたので、こちらも久しぶりの対面開催でした。久しぶりに直接会う修了生の人たちも多く、楽しいひと時を過ごしました。

コース説明会については、例年、教育学研究科全体の説明会が終わった後に開催していますが、今年はコースのスケジュールの関係で前倒しして行うこととなりました。参加できなかった方々のために、昨年度のオンライン開催時の説明会の録画ビデオをご提供します。以下のリンク先からご覧下さい。

コース説明会（2022年度版）録画

国際シンポジウム「世界の高等教育研究」を開催しました

日本高等教育学会の創設25周年記念行事の一環として、5月13日に「世界の高等教育研究」“Higher Education Research Around the World”と題した国際シンポジウムをオンラインで開催しました。

当日は、米国、欧州、アジアの各国・地域の高等教育研究を推進する3学会にそれぞれの活動の現状について報告いただき、日本高等教育学会長の小林雅之教授にも講演いただきました。

日英の同時通訳を入れ、学会内外から126名の方々に参加いただきました。

3つのタイムゾーンをつなぐため、日本時間の午後8時から10時半という遅い時間の開催となりましたが、多くの方々に参加いただいたことを御礼申し上げます。

今後の高等教育研究の国際的展開に少しでも寄与することができれば幸いです。講演いただいた皆様、コメントいただいた杉本和弘教授（東北大学）に御礼を申し上げます。

日本高等教育学会創設25周年記念国際シンポジウム

五月祭の公開討論に登壇しました

（長く更新をさぼっていたので、少しずつ再開します。）

5月13・14日の両日、本郷キャンパスで五月祭が開催されました。入構制限なしの対面開催は2019年以来でした。

五月祭委員会企画の「公開討論〜高等教育のあり方〜」に同僚の先生たちと登壇しました。緊張しましたが、楽しく、また勉強になる時間になりました。

公開討論〜高等教育のあり方〜第96期五月祭常任委員会

また、大経コース博士課程の佐藤寛也さんが「五月祭百周年」の展示企画を開催しました。約900名もの来場があったとの盛況ぶりだったそうで、私も嬉しく思います。

五月祭百年史：五月祭百年を祝う会

YouTube「五月祭百年史」再生リスト

スタンフォード大学SPICEのウェブサイトにエッセイが掲載されました

スタンフォード大学の異文化・国際理解教育プログラム（SPICE）のウェブサイトに"Reflections on Education and Diversity"と題するエッセイが掲載されました。

2021年から始まったSPICEとCASEERの異文化・国際理解教育に関するレクチャーシリーズ、2022年秋学期にゲイリー・ムカイ先生と一緒に開講した大学院科目“Introduction to International and Cross-Cultural Education”に関する短いエッセイです。

https://spice.fsi.stanford.edu/news/reflections-education-and-diversity

2023年1月にはSPICEの協力の下、スタンフォード大学で、大学経営・政策コースの海外集中講義（比較大学経営論）を開講します。

これから、“Introduction to International and Cross-Cultural Education”の受講学生によるエッセイも順次掲載される予定です。

スタンフォード大学のゲイリー・ムカイ先生が滞在されています

 （4カ月ほど更新していませんでした。今日から更新を再開します）

9月下旬より、スタンフォード大学で国際・異文化間教育プログラム（Stanford Program on International and Cross-Cultural Education, SPICE）の所長を務められているゲイリー・ムカイ先生が教育学研究科に滞在されています。

ゲイリー先生とは2019年にお会いして以来、交流を深めてきました。2019年には先生の来日時に東大で研究セミナーを開催しました。翌年以降、コロナ禍で直接の往来はできなくなりましたが、オンラインで交流を続け、昨年秋から、「異文化理解教育とグローバルシティズンシップに関するレクチャーシリーズ」を開催してきました。

異文化理解教育とグローバルシティズンシップに関するレクチャーシリーズ Vol.1 

このレクチャーシリーズでは毎月1回、SPICEと学校教育高度化・効果検証センター（CASEER）のスタッフが研究発表を交互に行い、異文化理解教育とグローバルシティズンシップに関する知見を交換し、理解を深めてきました。

今回のゲイリー先生の滞在では、私と二人で大学院科目"Introduction to International and Cross-Cultural Education"を開講しています。私にとってはこの分野の授業を担当するのははじめてで、授業内容はもちろん、ゲイリー先生の学生に対する姿勢からも多くを学んでいます。

Introduction to International and Cross-Cultural Education

大学教育学会でラウンドテーブルを開催します：関心のある方はぜひご参加下さい

 6月4日・5日に大学教育学会の大会が３年ぶりに対面で開催されます。

同学会の課題研究に選定されている研究プロジェクトのラウンドテーブルを企画しました。以下が構成と趣旨です。関心のある方はぜひご参加下さい。

課題研究ラウンドテーブル

「大学教育・経営人材の育成を考える

　―教育プログラム設計の視点から」

6月4日（土）10時～12時

登壇者：戸村理（東北大学）、池田輝政（U&Cストラテジー）、村澤昌崇（広島大学）、寺﨑昌男（立教大学・桜美林大学（名誉））

司会：福留東土（東京大学）

企画者：福留東土（東京大学）、寺﨑昌男（立教大学・桜美林大学（名誉））、戸村理（東北大学）、中世古貴彦（九州産業大学）、栗原郁太（東京大学大学院）、木村弘志（一橋大学・東京大学）、井芹俊太郎（神田外語大学） 

趣 旨：本RTは学会課題研究「大学教育・経営人材の育成とプログラム開発に関する研究」による企画である。複数の大学で展開されている大学専門人材の育成を行うプログラム（大学院や履修証明プログラム）に焦点を当てる。各プログラムでは、大学専門人材の育成においてどのような知識や能力を育成することが重要なのか、どういうタイプや志向を持った人々が受講するのかなど、様々な要因を勘案しながら教育内容・方法の構築や改編が行われている。RTでは、単に各取組を紹介するのではなく、プログラムのあり方を通して大学教育・経営人材の育成に何が重要なのかという課題を考えることに繋げたい。関心ある皆様の参加をお待ちしています。 

大会に関する案内は以下のページをご覧下さい。

大学教育学会第44回大会ニューズレター

コース説明会動画を公開しました

大学経営・政策コースの受験（修士、博士）を検討されている方向けの説明会動画を教育学研究科のウェブサイト上で公開しました。コースにご関心のある方はぜひご覧下さい。

教育学研究科説明会のページ

コースの教育、科目履修、論文執筆、大学院生生活などについて、コースの教員、修了生、在学生が詳細な説明を行っています。コースの同窓会である「大学経営・政策フォーラム」に関する説明もあります。昨年度の動画も参考として掲載していますので、合わせてご覧下さい。

コース一同、ともに学ぶ意欲を持った方々の受験をお待ちしています。

『大学経営政策研究』最新号の全文を掲載しました

2022年度末、『大学経営政策研究』の第12号を刊行しました。

この度、大学経営・政策コースのHPで全文を公開しました。以下からご覧いただけます。

また、今年、J-STAGEでも同誌の全文公開を始めました。11号までの内容がご覧いただけますので、活用して下さい。

J-STAGEでの公開により、本誌掲載の論考がますます広く読まれることを期待しています。

以下、第12号の編集後記を記載します。

次号となる第13号の原稿を募集します。投稿申込は2022年9月、原稿締切は同11月末です。本誌は所属や身分にかかわらず、どなたでも投稿することが可能です。大学経営・政策に関わる優れた論文を広く周知することが本誌の使命です。今年も、コース内外を問わず、多くの投稿をお待ちしています。

『大学経営政策研究』第12号

J-STAGE『大学経営政策研究』トップページ

編集後記（『大学経営政策研究』第12号）

　『大学経営政策研究』第12号をお届けします。今号では、本誌でこれまで最多となる26本の投稿がありました。昨年はそれまでの増加傾向から一転して減少し、9本でしたが、その3倍近い投稿がなされたことになります。昨年は明らかにコロナ禍の影響がみられましたが、同じコロナ禍でも、2年目を迎えた2021年度には研究活動が回復すると同時に、昨年伏在していたエネルギーが表出化したように感じています。

　外部審査者を含めた厳正な査読の結果、「修正の上、論文として掲載可」と判定された論文が9本、「論文として掲載不可だが、研究ノート・資料として掲載可」が13本、「掲載不可」が4本という一次審査結果となりました。掲載候補となった22本について、査読結果を参考にした修正を経た後、編集委員会で再査読を行いました。最終的に論文として9本、研究ノートとして7本、資料として2本の計18本を掲載することができました。掲載数としても過去最多となり、多くの優れた研究を公表できることを嬉しく思っています。

　今回も論文審査に当たっては数多くの外部査読者の方々にご協力をいただきました。年末年始に掛けてのご多用の時期にもかかわらず、貴重な時間を割いて厳密かつ詳細な査読を行っていただきました。外部査読者の皆様のご協力とご支援なくして、本誌は存在し得ません。改めて厚く御礼を申し上げます。

　査読者の皆様の御厚意に応えるには、多くの研究者が関心を寄せる媒体へと本誌を育てることが重要だと思っています。その意味から言えば、今回の投稿論文の特徴として、コース外部の研究者による投稿数が大幅に増えたことは非常に嬉しいことでした。本誌では、言うまでもなく、投稿者の身分やコースとの関係を問いませんが、発行母体である大学経営・政策コース関係者の投稿が多くなるのは自然なことでもあります。しかし、コースに根差しつつも開かれた学術誌となることにより、学術媒体としての本誌の意義がより高まるものと考えています。次号以降もコース内外を問わず、また身分や研究歴を問わず、多くの力作が寄せられることを願っています。

　本誌には毎年、コースで書かれた修士学位論文の要旨を掲載しています。修士論文の数についても、昨年度の8本から今年度はほぼ倍増し、15本でした。コロナ禍で院生生活を送りながらも多くの学生がそれを乗り越え、学位論文を完成させたことに敬意を表します。来年度も多くの投稿論文と修士・博士論文が書かれることを今から期待しています。

　次号への投稿を予定されている方々へのお願いです。本誌へ投稿する際には規程をよく読んで、書式や原稿分量を守って投稿して下さい。論文を書き慣れていない場合は、研究者の指導を受けてから投稿することをお勧めします。そのプロセスでぜひご自身の研究について他者との対話を行い、研究関心を表現する手法を身に付けていただきたいと思います。

『大学経営政策研究』編集委員長

福留 東土

広島大学高等教育研究開発センターの50周年記念行事が開催されました

 5月1日、広島大学高等教育研究開発センターが創設50周年を迎え、5月2日に記念行事がオンラインで開催されました。

私は学生、ポスドク、教員として合計13年をセンターで過ごしました。自分を育ててくれた、そして今でも特別な存在の場所ですので、感慨もひとしおでした。当日の準備に当たられたRIHEの教員・スタッフの皆様に感謝を申し上げます。

50年の歩みを振り返ると、改めてRIHEとは、あらゆる高等教育研究者のための文字通りの「センター」として存在してきたことを認識しました。高等教育研究が今後、広く大学関係者、さらには学生のためのものになっていけるかどうか、我々の世代に託されている課題なのかもしれません。

センターから依頼され、お祝いメッセージを送りました。センターには在職中はもちろん、現在の職場に移ってからも様々な形でお世話になってきましたが、今後、さらにセンターと協働していける可能性が広がってくるのではないかと考えています。下記のメッセージでは、センターでの思い出とともに、そのことに触れてみました。

RIHEでは年度を通じて、これからも記念関連行事を随時開催されるとのことですので、関心のある方はぜひご参加下さい。私も楽しみに参加したいと思います。

お祝いコメント：「RIHEの大学院の思い出。そして、今願っていること」

アメリカの大学へのCOVIDの影響に関する第2次報告が刊行されました

2020年から研究グループを編成して、COVID-19によるアメリカの大学への影響を調査してきました。この度、第2弾の報告を刊行しました。 

researchmapに論文のPDFを掲載しましたので、関心のある方はご覧下さい。お読みいただいた方はコメントをお寄せいただけると励みになります。

福留東土・川村真理・長沢誠・佐々木直子・蝶慎一「COVID-19によるアメリカの大学への影響―大学の価値・経済・国際化・キャンパスライフ―」東京大学大学院教育学研究科紀要・第61巻、2022年。

前回の報告は2020年上半期までの報告でしたが、今回はそれ以降、特に2020年から2021年に掛けての変化にも着目してみました。同じコロナ禍でも、長期化する中で異なる対応や状況が生じています。

我々がコロナ禍のアメリカの大学をフォローしているのは、大学に対するCOVIDのインパクトの大きさもさることながら、それを通して、アメリカの大学の構造的特質、ならびにそれと対比しての日本の大学の構造的特質が見えてくると考えているからです。

なお、本論文は、広島大学高等教育研究開発センター国際共同研究支援プロジェクトに採択いただいた「コロナ禍を通してみるアメリカの大学 ―新常態の新たな大学モデルの追究― 」の研究成果の一部でもあります。暖かいご支援により研究が続けられることを御礼申し上げます。

引き続き、研究を進め、意味ある成果を生み出していきたいと思います。

『大学経営政策研究』がJ-STAGEに掲載されました

大学経営・政策コースが刊行母体となっている『大学経営政策研究』がこの度、J-STAGEに掲載されました。

まず、9号～11号の最新3号分を全文公開しました。ぜひご参照ください。今後も順次、バックナンバーの全文公開を進めていきます。

これまでも、コースのHPにて全文公開を行ってきましたが、J-STAGE掲載を機に、この雑誌がさらに多くの人に読まれることになると思います。

ご尽力いただいたコース事務室の塩澤容子さんに御礼申し上げます。

ぜひ多くの方にお読みいただき、活用いただきたいと思います。

また、これからもコース内外の多くの方々からの論文投稿をお待ちしています。

J-STAGE『大学経営政策研究』

大学経営・政策コースHP『大学経営政策研究』

『大学経営政策研究』第12号（最新号）

入学・進級おめでとう！

 4月2日（土）、大学経営・政策コースの新年度ガイダンスを行いました。

今年度は、修士13名、博士5名の合計18名の新入生を迎えました。

新入生の皆さん、ご入学おめでとうございます。大経コースへようこそ！これから一緒に様々なことを学べるのを楽しみにしています。

今年も多彩なバックグラウンドを持ったメンバーが入学しました。この多様性を上手に活かして、自分と違うキャリアや考え方を持った人たちから学び合い、お互いに刺激し合いながらコースでの学びを楽しんでもらいたいと思います。

今年度のガイダンスは対面とオンラインのハイブリッドで実施しました。ここ2年間のガイダンスはオンラインのみだったため、教室でガイダンスをしたのは3年ぶりでした。やはり対面で、意欲に燃える新鮮な人たちの顔を見ながら新しい年度を迎えられるのは大切なことだと改めて思いました。

今年度は授業でもハイブリッドを多く取り入れ、オンラインの利便性を活かしつつ、対面での親密な交流も確保していきたいと思います。

コースでは、昨年度からの在学生を含め、今年度の在籍者は、修士課程35名、博士課程31名、研究生2名、教育学研究員3名となりました。こうしてみるとすごい数です・・・これを教員3名で回すのは至難の業のようにも思えますが、それを何とかやってきたのが大経コースです。学生の皆さんには安心して思いきり学んでもらいたいと思います。

帰りに桜満開の不忍池を歩き、春を感じた一日でした。